音乐剧声乐教学浅谈

作者:学院戏剧表演系/向群 来源:江西艺术职业学院原创 点击数: 更新时间:2011-07-23


音乐剧声乐教学浅谈

 

    当接到戏剧系让我参加音乐剧排练的消息时,我感到无比的兴奋,这天终于到来了,这也是我期盼已久的。
     我非常的热爱音乐剧,作为一个剧种,至今已有百余年的历史了,在中国也有很多专家学者在研究它,甚至有很多艺术院校都有音乐剧系、班。它的魅力在于它是一门综合、大众表演艺术,它是通俗的艺术,“它的内容、形式、艺术语言、表现手法和艺术风格为绝大多数观众所易于理解和接受;从艺术形式或艺术结构的角度来看,它是高度自由的综合性舞台艺术。音乐剧是轻松、活泼、幽默、诙谐的给人愉悦的艺术。”
    本次排练的内容主要是韦伯作品《猫》的第一幕和“格里泽贝拉”最后出场的一幕。另外还有《生命的旋律》。我非常从容的接受了这次的排练。实际上,在几年前我就做好了准备。
    音乐剧的声乐教学与传统的声乐教学最大的区别在于“音乐剧中的声乐是具有戏剧意味的,它是用来塑造角色的,演唱者的音色、形象、风格与他(她)所表现的剧情的内容有密切的关系。在训练中我特别强调这点。在猫第一幕中出现的老猫(Old Deuteronomy)他所唱的Do you know how to go to the Heaviside Layer?我对演员就要求很严格。这只Old Deuteronomy是猫群的首领,它德高望重,猫群都非常尊敬它,它在猫群中很有威望,那么它的声音就必须是严格、庄重、深厚、低沉,演员按照我说的做到了,效果相当的好。甚至自己都有种成就感。另外在《回忆》(Memory)的演唱中,我要求演员通读剧本,把握准人物不同阶段的性格。这只“格里泽贝拉”(Grizabella)猫,年轻时魅力十足,傲慢,老了变的肮脏、孤独、寂寞、遭猫族唾弃、排挤到处流浪,此时的它也渴望升入天堂,但这对它来说是多么的奢侈,可是它用它的坦诚唱出了它的心声,并且得到了猫族的理解,实现了愿望。在歌唱的过程中,有些地方要唱破,要唱得嘶哑,要把剧情中的情感完全的融入到声音中去,高潮部分用美声,低音区用真声,说唱自由的结合,自由的转换,声音随着旋律跌宕起伏,给人一种完整的美感。该演员能够做到这点,我想与我们平时的训练是分不开的。
    音乐剧本身是个自由体,所以它的节奏也是多样化的:有摇滚、爵士、迪斯科等等,我在给学生训练时通常采取奥尔夫教学法,例如节奏训练时我要求每一个学生手、脚、嘴同时用:嘴唱旋律,手打拍子,脚击节奏,然后手打节奏,脚击拍子。有时男女对换,有时组与组之间对换。这样既活跃课堂气氛,又让学生在玩中学习。2008年奥运开幕式击缶那段,在每个班都训练过,让学生们认识到学好节奏的重要。
     最后我用美国著名的音乐剧作家奥斯卡•汉姆斯特恩Ⅱ给音乐剧的简单定义来结束我的感受,他说:“音乐剧是你所能想到的一切元素。”我想万丈高楼平地起,千里之行始于足下,只要我在音乐剧声乐教学中不断的努力,探索,一定能找到一道具有我院特色的音乐剧声乐教学之路!

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